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澳门网络线上赌城网站 虹野:老师,您究竟高尚在哪里?

2020-01-10 15:12:15 阅读:4431

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虹野/文

教师在社会上“美誉”很多,诸如:辛勤的园丁,人类灵魂的工程师,点燃自己照亮他人……归结起来无外乎是“奉献”二字。

其他行业那样总是把利润最大化,希望用最少的产品获得最多的利益。教师这个职业则不然,总是在学费一定的前提下,希望“卖给”学生更多的知识,或许正是这个原因教师职业才会被世人赞誉。或许正是教师不为私利的劳动才被称之为太阳底下最高尚的职业,也正是如此教师才被认为是高尚的人。

也正是如此教师才会如此不遗余力的把自己所知的知识“塞给”学生,塞的越多,似乎就越高尚。

可惜的是在当今升学体制之下,课程内容是有限的,教师塞的越多,重复的知识就越多,知识的广度、深度并没有太大的改变,此时教师的“高尚”奉献反而变成了学生的负担。

教师的劳动是一项充满智慧的活动,其价值是无法估量的,但是教师的“高尚”在于不计报酬的奉献,在教师待遇长期低于物价上涨速度的情况下,微薄收入无法维持教师继续学习和身体的健康的时候,群体“高尚”却又给教育带来了极大的伤害,层出不穷的“国培”、“省培”无一不在告诉社会,这代教师是不合格的、是跟不上社会发展的

教师无时无刻都在付出,几乎没有空闲去思考、去学习,无钱无闲的日子让教师被封闭在过去,不愿、不能、不想有一丝一毫的改变。这种禁锢使得教师沉迷于应试之中,如果没有应试教育这狭小的知识范围,没有这重复训练的教学方式,我们的教师还能为教育“奉献”些什么呢?

高尚,并非是不计得失,高尚也不是任劳任怨。高尚需要智慧,教师的高尚首先在于理解什么是教育。所以当教师们为应试教育奉献终生的时候,在我们沉迷于金榜题名的好学生给自己带来荣耀的时候,是否考虑到更多的淘汰者呢?当我们想到被自己努力“奉献”而被淘汰的学生,老师,您还能说自己高尚吗?

虹野 中华教育改进社理事